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第六十四章 待兴下（第3页）

会场中掌声雷动，欢呼声如同浩荡的浪潮。

坐在与会者的位置上，望着台上那个太阳般耀眼的领袖先生，徐素英已然不由得热泪盈眶。

“这可真是属于人民的好时代啊!”

在经历了长达十四天的“全民会议”后，陵山国的第一部《核心法典》新鲜出炉。

和它一并进入人民视野的，是国家在未来三年的建设规划。

《核心法典》作为一部综合性法典，涵盖了国家安全，社会安全、教育文化，婚姻、继承、劳动，宗教等多个方面的法律条文，可以说是一部法律层面上的百科全书，具有极其伟大的开创性意义。

尤其是《婚姻法》中对于一夫一妻制和夫妻地位平等的强制性要求彻底打破了几千年来——即便是在“文明”的蒋经纬执政时期也没能废除掉的，男尊女卑的糟粕传统，给予了陵山国的女性更多的合法权利。

“没有人可以比别人更优越，也没有人生来就该低人一等。”

陵山国未来三年的建设规划，也是一张充盈着光明与希望的美好蓝图。

在那个战火方熄、百废待兴的时代，发展成为了陵山国全国人民的首要目标和共同追求。

陵山国工业落后，什么东西都需要从国外进口，每年都要白白地向外流不少银子，他们就要兴建工厂，向外国学习，把关键技术学到手，然后造出自己的工业产品，自力更生，不再依赖外国。

在一般的日用品和工业产品之外，他们也要在学习的基础上自主研发出一些只有永绪国等少数科技发达国家才能够生产的高精端产品和先进武器，以作为保卫主权的有力屏障。

陵山国的教育风气严重腐化，学生不像学生，老师不像老师，裙带关系和贪污腐败行为肆意横行，像梁建人那样的“封建大家长”遍地开花，而像任良辰那样真正有品行，有操守的好老师则是千里挑一，少之又少。

按照《教育法》和建设蓝图的规划，陵山国的教育体系将会发生的一场空前绝后的伟大变革。

一方面，为了保障更多适龄儿童接受教育，大量国家直属的中小学校投入了建设，学生们上学不需要交昂贵的学费，家庭条件特别贫困的学生还能得到国家的补助。

“我们们让全国的孩子都有学上！”

另一方面，为了遏制不良风气，提高教育质量，国家特地建立了许多师范专业学校，以培养高水平高素质的教育工作者，也规定了半年一次的“教育考核”。

毕业的师范生只有通过考核才有资格成为教师，在职教师也只有通过考核才有资格继续任职。

至少从政策的角度上来看，过去那个任人唯亲，乌烟瘴气的腐败时代已经成为了过去时，一个更加公平光明的时代来临了。

同样的，在专门传授文化课程的学校之外，陵山国还建立了大量教授衣物纺织，机器修理，园艺、烹饪等实用技术的职业学校。

职业学校与高级中学或大学相并列，只是进入职业学校学习并不需要通过入学考试。

“学习文化课程并不是惟一的出路，凡是通过劳动创造价值的职业都没有高低贵贱之分，学好一门技术，对社会做出贡献，我们的人生就是有意义的。”

为了搞好科研工作，陵山国中央政府专门组建了一个由高端人才组成的“国家科研组”，专管一些“外国有，本国没有”的事物的研发。

这些高端人才，主要来源于全国各大名牌大学

“你看，我们的科研组有这么多优秀的年轻人，他们都是国家的栋梁。”李昭旭拿着那份“高端人才”的名单，抑制不住内心的激动和兴奋。

“有了大家的共同努力，我们一定能够尽快摆脱对其他国家的依赖，实现自力更生，一点点强大起来。”江衡也是格外的喜悦。

突然间，江衡在名单上发现了一个熟悉的名字——『安珺，二十一岁，凌恒城人，毕业于恒荣城博闻大学。』

“安珺，没想到你竟然真的实现了当年的理想。”