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第233章 唐纳德赫布的神经心里学理论与大脑成长密码（第1页）

唐纳德·赫布的神经心理学理论与大脑成长密码在一间充满科技感的研究室内，仪器闪烁着微光，数据在屏幕上不断跳动。嘉豪坐在桌前，专注地翻阅着唐纳德·赫布神经心理学理论的资料，试图从这位杰出学者的思想中挖掘出关于大脑与人生成长的深层联系。唐纳德·赫布提出的理论核心观点是“一起发放，一起连接”，简单来说，当两个神经元经常同时被激活时，它们之间的连接就会增强。这一理论揭示了大脑神经可塑性的奥秘，表明大脑的结构和功能会随着经历和学习而发生改变。嘉豪首先思考起这一理论对学习的启示。以往他总认为自己在某些学科上天赋不足，所以成绩平平。但赫布的理论让他明白，大脑神经元之间的连接并非固定不变。以学习数学为例，过去嘉豪遇到难题就退缩，导致相关知识对应的神经元很少同时被激活，连接薄弱。现在他意识到，只要持续投入时间和精力，反复练习数学题目，让处理数学知识的神经元频繁协同工作，就能强化它们之间的连接，从而提高数学能力。嘉豪决定改变学习策略，每天安排专门时间攻克数学难题，逐步建立起知识之间的联系，相信随着神经元连接的增强，自己的数学成绩会有所提升。赫布的理论也让嘉豪重新审视记忆的形成。记忆并非简单地存储在大脑的某个固定区域，而是通过神经元之间复杂的连接网络来编码和存储。嘉豪联想到自己备考时，死记硬背效果不佳，记住的内容很快就遗忘。按照赫布的观点，这是因为没有建立起有效的神经元连接网络。他打算采用关联记忆法，将新知识与已有的知识、生活经验以及情感体验相联系。比如在背诵历史事件时，把事件发生的背景、人物故事以及对当今社会的影响等串联起来，让涉及这些方面的神经元共同激活，形成稳固的连接，从而加深记忆并提高记忆的持久性。在个人成长方面，赫布的神经心理学理论强调了环境和经历对大脑发育的重要性。嘉豪反思自己的成长环境，意识到丰富多样的经历能够刺激大脑神经元的生长和连接。他决定走出舒适区，尝试新的事物，参加各种社团活动、户外运动以及文化交流活动。每一次新的体验都像是为大脑神经元搭建新的桥梁，拓宽大脑的神经网络，提升大脑的灵活性和适应性。情绪管理同样与大脑神经元的连接息息相关。嘉豪发现，当自己处于负面情绪中时，大脑中负责消极情绪的神经元会被频繁激活，强化相应的连接，导致情绪愈发低落。根据赫布的理论，他可以通过积极的行为和思维方式来改变这种状况。比如，当感到焦虑时，嘉豪会去做自己：（）每天读百位世界顶级哲学心里学